jueves, 26 de abril de 2012

expocision cabo pulmo


Cabo Pulmo: paraíso en riesgo
A casi menos de dos horas de Los Cabos, en Baja California Sur, se ubica Cabo Pulmo. Se trata del arrecife coralino que tiene la ubicación más septentrional en el Pacífico Este y es, actualmente, uno de los de mayor cobertura de corales en el Golfo de California.
Es hábitat permanente y temporal de una rica variedad de especies de peces, crustáceos, moluscos, quelonios, aves y mamíferos marinos; muchos de ellos bajo alguna categoría de protección ambiental en riesgo, de acuerdo a la Norma Oficial Mexicana NOM-059-SEMARNAT-2001. El arrecife tiene una productividad biológica cinco veces mayor que el promedio de los arrecifes en el Golfo de California y posiblemente que cualquier otro en México.
Debido a su antigüedad y gran importancia biológica, en 1995 fue decretado Área Natural Protegida en su categoría de Parque Nacional Marino y en 2008 se le inscribió como sitio Ramsar, para reconocer la importancia mundial de este humedal.
Cabo Pulmo es un caso muy inusual en el que una comunidad eligió, por sí misma, dejar de pescar y en su lugar proteger los ecosistemas y el ambiente del área. Desde 1995, la recuperación del arrecife ha sido un caso de éxito a nivel internacional. Ahora todo este esfuerzo y ejemplo mundial están en riesgo…
En 2008, la empresa Hansa Urbana presentó a la Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales (Semarnat) una Manifestación de Impacto Ambiental (MIA), con el fin de obtener la autorización para construir y operar el proyecto denominado Cabo Cortés, en una zona aledaña a Cabo Pulmo. La MIA, que debería considerar todos los posibles impactos el parque marino resultó un documento deficiente y que omitía detalles importantes que pondrían en riesgo al arrecife, dunas costeras y biodiversidad de la región. Así lo confirmaron distintas áreas de la autoridad ambiental en sus opiniones técnicas, las cuales no fueron tomadas en cuenta por la Semarnat. Aun así la Semarnat lo aprobó.
En enero del 2011 la Semarnat modifica el permiso otorgado a Cabo Cortés en el que se permite a Hansa ocupar una extensión superior a 3,800 hectáreas para construir una marina de 490 amarres, instalada sobre las dunas costeras, 27 mil habitaciones y dos campos de golf, entre más infraestructura. Es decir, una capacidad habitacional casi igual a la de Cancún, en una zona semidesértica que históricamente ha sido de muy baja densidad poblacional.
Semarnat ignoró la opinión de científicos, la fuerte oposición de la comunidad de Cabo Pulmo, así como los argumentos presentados por la coalición “Cabo Pulmo Vivo”, que integra a individuos, académicos y organizaciones de la sociedad civil. Además, no tomó en cuenta la disponibilidad de agua de la región y los criterios del Plan de Ordenamiento Ecológico de Los Cabos.
El riesgo principal para el arrecife de Cabo Pulmo es el arrastre de contaminantes, sedimentos del dragado de la marina, aceites de las embarcaciones, salmueras de la desaladora, aguas residuales; especialmente en las épocas del año cuando las corrientes van del norte al sur. Todo esto impactaría directamente en la gran biodiversidad conservada y recuperada en 15 años de trabajo.
Cabo Cortés no es un proyecto necesario para desarrollar económicamente a la Baja California Sur. Es más importante fortalecer los destinos turísticos existentes, como Los Cabos, La Paz y Loreto, que no han logrado salir de la crisis económica y continúan con una ocupación turística muy por debajo de su capacidad.


miércoles, 18 de abril de 2012

3.8 saving species

es muy dificil tratar de fomentar la cultura de conservacion de especies salvajes, ya que estos se encuentran en sitios muy reconditos, donde muchas veces las personas necesitan matar a un animal para comer, o para sobrevivir, asi que no se les puede exigir que piensen en el futuro cuando no tienen otros medios de ingresos.
la vida silvestre significa cosas distintas para cada quien para un terrateniente significa una ventaja ya que podra comerciar, pero para una persona que tiene una parcela, es malo porque debe cuidar sus cosechas

miércoles, 28 de marzo de 2012

spot capsula sobre la educacion ambiental

PARA PRODUCIR UNA TONELADA DE PAPEL, SE TIENE QUE CORTAR 17 ARBOLES GRANDES. EL PAPEL SE PUEDE RECICLAR HASTA 11 VECES. SE VA CONVIRTIENDO EN DIFERENTES TIPOS DE PAPEL Y CARTON. 
EL RECICLAJE DE PAPEL AHORRA HASTA UN 30% DE LA ENERGIA ELECTRICA Y UN 70% DEL AGUA QUE SE UTILIZARIA PARA PRODUCIRLO NORMALMENTE A PARTIR DE MADERA.
TE IMAGINAS LO QUE SE AHORRARIA SI TU, TUS FAMILIARES Y AMIGOS DECIDIERAN RECICLARLO?
AHORA EN LUGAR DE IMAGINARLO, HAZLO!!! CADA PEQUEÑA ACCION QUE TU HACES PUEDE HACER LA DIFERENCIA.

jueves, 22 de marzo de 2012

reflexion del video

me parecio un buen video, combinando desde datos cientificios hasta imagenes divertidas, pero es muy bueno porque realmente te hace reflexionar sobre la importancia de cuidar el medio ambiente, no sabia yo, por ejemplo, que los problemas ambientales, provocaban daños en los recien nacidos. y si de por si no podemos detener la contaminacion que el mismo planeta provoca, por lo menos si podemos desacelerar la que la propia sociedad humana provoca, y si no podemos detener la que crea toda la sociedad, si podemos producir menos contaminacion todos y cada uno de nosotros :)

miércoles, 21 de marzo de 2012

redes sobre educacion ambiental

Green peace international
http://www.facebook.com/greenpeace.international
es una organizacion sin fines de lucro Greenpeace es la organización ambientalista más reconocida, decidida y audaz en la defensa del medio ambiente  en el mundo.


PVEM
http://partidoverde.org.mx/educacion_ambiental/hmtl/
El Partido Verde Ecologista de México propone mejorar la calidad de la educación. Propone que los planes de estudios del sistema de educación básica, cuenten con la materia de Educación Ambiental, para que de esta forma se fomente en los niños del país, una conciencia ecológica, que permita a la autoridad educativa implementar los instrumentos adecuados para la creación de una cultura de respeto por el medio ambiente y por la biodiversidad; y para instruir a los educandos a enfrentar las condiciones ambientales en las que actualmente nos desarrollamos. 


SEMARNAT
http://www.semarnat.gob.mx/educacionambiental/Paginas/inicio.aspx
Con la idea de difundir una cultura del cuidado y protección del medio ambiente a través de contenidos cinematográficos, se presenta Club Cinema Planeta.

Tlalli
http://www.facebook.com/pages/Tlalli-Educaci%C3%B3n-ambiental/195867510459975
promueve informacion ambiental asi como educacion social, muy buena

miércoles, 7 de marzo de 2012

3.2 indicadores de sustentabilidad


INDICADORES 
Son variables que representan a otra variable o a un conjunto de variables en un
modelo simplificado del sistema en estudio.
Objetivos de los indicadores de sustentabilidad
Medir la distancia y el sentido de la variación de un sistema ambiental entre: el estado
inicial del sistema (dato de la realidad) y el estado de transición del sistema hacia un
escenario sustentable de desempeño de la sociedad
Sustentabilidad, se entiende por sustentabilidad al estado de condición (vinculado al
uso y estilo) del sistema ambiental en el momento de producción, renovación y
movilización de sustancias o elementos de la naturaleza, minimizando la generación
de procesos de degradación del sistema (presentes o futuros).

En este sentido la sustentabilidad tiene cuatro dimensiones, que interactúan entre sí,
una representación esquemática de las interacciones de estas dimensiones se
presenta en la figura 1.
La dimensión físico – biológica: considera aquellos aspectos que tienen que ver con
preservar y potenciar la diversidad y complejidad de los ecosistemas, su productividad,
los ciclos naturales y la biodiversidad.
La dimensión social: considera el acceso equitativo a los bienes de la naturaleza, tanto
en términos intergeneracionales como intrageneracionales, entre géneros y entre
culturas, entre grupos y clases sociales y también a escala del individuo.
La dimensión económica: incluye a todo el conjunto de actividades humanas
relacionadas con la producción, distribución y consumo de bienes y servicios.
Resultando necesario redefinir conceptos de la economía tradicional, en especial los
conceptos de necesidades y satisfactores, las necesidades materiales e inmateriales
sociales e individuales.
La dimensión política: refiere a la participación directa de las personas en la toma de
decisiones, en la definición de los futuros colectivos y posibles. Las estructuras de
gestión de los bienes públicos y el contenido de la democracia.


http://tecrenat.fcien.edu.uy/Evaluacion%20de%20recursos%20naturales/Materiales/Indicadores.pdf
.

martes, 6 de marzo de 2012

2.3 Escuelas y valores

En este texto se mencionan algunas escuelas de nivel superior de Mexico:
ITT
                                                                  VALORES
PERTENENCIA
RESPONSABILIDAD
INTEGRIDAD
Orgullo de formar parte de la Institución , plenamente identificado, convencido, y comprometido con la misión y la visión del tecnológico.
Cumplir con las funciones y tareas, individual y grupalmente, con un sentido de compromiso y un enfoque centrado en la calidad
Autenticidad y congruencia entre nuestros valores y comportamiento 
 
Tec de monterrey
Principio 1
Compromiso de los integrantes de la comunidad educativa del Tecnológico de Monterrey con sus valores fundamentales.
El Tecnológico de Monterrey promueve el comportamiento ético y los integrantes de su comunidad educativa se comprometen con la honestidad, el respeto, la justicia, la libertad, la responsabilidad, la confianza, la solidaridad, la cultura de trabajo basada en la puntualidad y el cumplimiento en su quehacer, y la realización plena de las personas.

Principio 2 
Innovación, creatividad, uso de tecnología y espíritu emprendedor.

El Tecnológico de Monterrey basa su desarrollo en la innovación, la creatividad, el uso de la tecnología y el espíritu emprendedor de quienes lo integran.

Principio 3 
Participación ciudadana y estado de derecho.

El Tecnológico de Monterrey promueve la participación ciudadana y el estado de derecho en su comunidad educativa a
través de sus actividades académicas y estudiantiles.

Principio 4 
Libertad de emprender, economía de mercado y responsabilidad social.

Dados sus orígenes, el Tecnológico de Monterrey promueve el espíritu emprendedor y la creación y desarrollo de empresas con responsabilidad social, en el contexto de una economía de mercado.

Principio 5 
Desarrollo sostenible.

El Tecnológico de Monterrey está comprometido con el desarrollo sostenible, y manifiesta este compromiso promoviendo el equilibrio entre los factores económicos, sociales y la calidad ambiental, a través del tiempo, en todas sus actividades. Asimismo, promueve dicho compromiso en la formación que imparte a sus estudiantes.

Principio 6 
Igualdad de oportunidades para el ingreso y permanencia de los estudiantes.

El Tecnológico de Monterrey está comprometido con la igualdad de oportunidades y con la no discriminación, por lo que está abierto a todo estudiante, sin distinción de raza, credo, género o
posición social. Sin embargo, exige que los estudiantes cumplan los criterios de admisión vigentes y que se comprometan a acatar los principios, normas y reglamentos institucionales.

Este mismo principio se aplica para la permanencia de los estudiantes en el Tecnológico de Monterrey.

Principio 7 
Movilidad social.

El Tecnológico de Monterrey promueve la movilidad social a través de fondos de becas y apoyos financieros que pone a disposición de estudiantes con desempeño académico sobresaliente y necesidad económica comprobada. Asimismo, promueve la movilidad social a través de la creación de modelos educativos que ayuden a reducir la brecha educativa de regiones o países.

Principio 8 
Igualdad de oportunidades para el acceso y permanencia de los profesores y empleados.

El Tecnológico de Monterrey está comprometido con la igualdad de oportunidades y con la no discriminación, por lo que está abierto a toda persona que solicite empleo, sin distinción de raza, credo, género o posición social. Sin embargo, exige que los solicitantes cumplan con los criterios de capacidad y solvencia moral requeridos para el puesto, y que se comprometan a acatar los principios, normas y reglamentos institucionales.

Este mismo principio se aplica para la permanencia de los empleados y los profesores en el Tecnológico de Monterrey.

Principio 9
Libertad académica.

El Tecnológico de Monterrey está comprometido con la pluralidad de pensamiento y la diversidad cultural y, por consiguiente, con la libertad académica de sus profesores, libertad que implica el compromiso de cumplir con los planes y programas de estudio vigentes y de apegarse a las normas de investigación establecidas.

Se entiende por libertad académica:

a. la libertad de cátedra, esto es, el derecho de los profesores a exponer en sus clases los resultados de sus estudios e investigaciones, y las diferentes corrientes de análisis en torno a los temas de su disciplina; y
b. la libertad de hacer investigación, de acuerdo con el enfoque de la misión del Tecnológico de Monterrey, y de publicar los resultados correspondientes.

Las libertades de cátedra y de investigación conllevan la responsabilidad de no utilizarlas como medio de proselitismo en favor de ningún grupo ideológico, políticoo religioso.

Principio 10 
Propiedad intelectual.

El Tecnológico de Monterrey respeta la propiedad intelectual y, por lo tanto, reconoce el derecho de propiedad moral de los autores y protege el derecho de propiedad comercial de los dueños, y hace su mejor esfuerzo para que internamente se cumpla con este principio, que es fundamental para estimular la actividad creadora, evitar el plagio y fomentar el desarrollo de la economía basada en el conocimiento.

Principio 11
Libertad de expresión.

El Tecnológico de Monterrey respeta la libertad de expresión, esto es, el derecho que sus estudiantes, empleados, profesores
y directivos tienen de externar su pensamiento con respecto a cualquier tema, siempre que al ejercer este derecho expresen que no lo hacen a nombre del Tecnológico de Monterrey.

Por otra parte, los estudiantes, empleados, profesores y directivos pueden expresarse a nombre del Tecnológico de Monterrey, congruentemente con su posición y responsabilidad dentro del mismo, y basándose en un análisis crítico y objetivo.

Todos los miembros de esta comunidad educativa del Tecnológico de Monterrey deberán estar conscientes de que el expresarse públicamente tiene un efecto en la imagen y credibilidad de la institución, aun en el caso de que lo hagan a título personal; por lo tanto, es importante que lo hagan de manera responsable.

Principio 12
Apertura al debate de los grandes temas.

El Tecnológico de Monterrey propicia la apertura al debate de los grandes temas del entorno político, económico, social y cultural de México y del mundo. Para tal propósito promueve la presencia, en el Tecnológico de Monterrey, de científicos, intelectuales, políticos y otros líderes de opinión para exponer y debatir sus puntos de vista, con el fin de contribuir a la formación -como personas, ciudadanos y profesionales- de los integrantes de la comunidad educativa.

Para propiciar una formación equilibrada de los integrantes de la comunidad educativa, el Tecnológico de Monterrey procurará la participación de los representantes de las diferentes corrientes de pensamiento en torno a un tema; en favor de la equidad, les aplicará el mismo reglamento y les facilitará los mismos espacios y apoyos para presentar sus posturas.

Principio 13
Derecho de asociación.

El Tecnológico de Monterrey respeta el derecho de las personas de asociarse; sin embargo, sólo reconoce oficialmente las asociaciones que integren los egresados, estudiantes, empleados y profesores, que no estén vinculadas con grupos políticos, ideológicos o religiosos, ni hagan proselitismo a favor de esos grupos dentro o fuera del Tecnológico de Monterrey.

Asimismo, reconoce oficialmente dichas asociaciones, siempre que sus actividades, objetivos y estatutos no contravengan estos principios, la misión o la operación del Tecnológico de Monterrey.

Las asociaciones no reconocidas oficialmente no podrán utilizar el nombre del Tecnológico de Monterrey.

Principio 14
Compromiso con la formación integral de los estudiantes de quienes laboran en el Tecnológico de Monterrey.

Es compromiso de quienes laboran en el Tecnológico de Monterrey contribuir con su ejemplo -de acuerdo con lo establecido en la misión- a la formación integral de los estudiantes, por lo que se espera que desempeñen su labor con vocación de servicio y que respeten los valores, la libertad intelectual y la dignidad de quienes integran la comunidad educativa.

Principio 15
Desarrollo permanente de profesores y empleados.

El Tecnológico de Monterrey está comprometido con el desarrollo permanente de sus profesores y empleados, por lo que pone a su disposición diversos recursos para ese fin. Es responsabilidad de profesores y empleados aprovecharlos para actualizarse permanentemente y fortalecer así su vocación académica, su desarrollo profesional y su crecimiento personal.

Principio 16
Participación y retroalimentación de la comunidad educativa para el desarrollo y mejoramiento de la vida institucional del Tecnológico de Monterrey.

Para el Tecnológico de Monterrey es esencial promover la participación de sus egresados, estudiantes, empleados, profesores, directivos y consejeros en la definición de la visión, misión, estrategias, programas y proyectos académicos y operativos; y la retroalimentación para el mejoramiento y desarrollo del propio Tecnológico de Monterrey.

El Tecnológico de Monterrey promueve esta participación y retroalimentación a través de consejos consultivos, comités, sistemas de evaluación, encuestas, grupos de enfoque, academias, grupos de mejora continua, diálogos entre directivos, estudiantes y profesores, reuniones de consulta con empleados, sistemas electrónicos de comunicación, sistemas interpersonales de comunicación y otros medios apropiados.

La participación, diálogo y retroalimentación deberán darse en un ambiente de civilidad y respeto mutuo.

Principio 17
Sustentabilidad económica.

El Tecnológico de Monterrey basa su operación, crecimiento e innovación en la sustentabilidad económica. Los presupuestos de operación de los campus, entidades diversas y proyectos en general, deberán siempre prever un remanente positivo que garantice el futuro de la institución. Sus profesores, empleados, directivos y consejeros, de acuerdo con sus responsabilidades, contribuyen al crecimiento del Tecnológico de Monterrey y a la eficiente administración de sus recursos.


http://www.itesm.edu/wps/wcm/connect/ITESM/Tecnologico+de+Monterrey/Nosotros/Principios%2C+vision+y+mision/Principios/
http://200.38.2.131/modules/AMS/index.php?storytopic=89