lunes, 7 de mayo de 2012

opinion del debate presidencial en materia de desarrollo sustentable

Enrique Peña Nieto dijo que se debe aumentar la produccion agropecuaria, y fomentar el cuidado del entorno


Josefina Vázquez Mota que cfe debe tener mas oferta, y qu pemex tenga inversion privada

Gabriel Quadri dijo que se gasta mas en subsidiar la gasolina que para combatir la pobreza y que los subsidios a la energia se usen para bajar las tarifas al consumidor

Andrés Manuel López Obrador no dijo cosa alguna

jueves, 3 de mayo de 2012

sistemas de gestion medio ambiental


Un Sistema de Gestión Medioambiental (SGMA) es aquella parte del sistema de gestión general que comprende: la estructura organizativa, las responsabilidades, las prácticas, los procedimientos, los procesos y los recursos para determinar y llevar a cabo una política medioambiental.
Los Sistemas de Gestión Medioambiental surgen en la década de los años 90, como instrumentos de carácter voluntario dirigidos a alcanzar un alto nivel de protección del medio ambiente en el marco de un desarrollo sostenible.
Para llevar a cabo la implantación de un Sistema de Gestión Medioambiental en una entidad existen diferentes modelos cuya finalidad es facilitar la estructuración y el desarrollo del Sistema.
El Sistema de Gestión Medioambiental que propone el proyecto Municipio Turístico Sostenible está basado concretamente en el Reglamento Comunitario 761/01 (EMAS). Este Reglamento tiene como fin proporcionar los elementos de un Sistema de Gestión Medioambiental efectivo para ayudar a las organizaciones a conseguir objetivos medioambientales.
Un Sistema de Gestión Medioambiental (SIGMA) se basa en cuatro elementos clave:
1. La gestión medioambiental
Es el instrumento fundamental para ejecutar la política medioambiental del municipio. Se trata de integrar en la gestión municipal, aspectos relativos al medio ambiente, apoyándose en una serie de instrumentos que ayudan a su aplicación: manual interno, programa, evaluaciones medioambientales,… Sin embargo, a diferencia de una aplicación estrictamente normativa, el municipio puede determinar el “ritmo” de aplicación de mejoras medioambientales, las cuales se van realizando de manera continua.
2. Las auditorias medioambientales
Son un instrumento de gestión que comprende la evaluación sistemática, objetiva, documentada y periódica del funcionamiento del Sistema de gestión medioambiental (organizaciones, procedimientos que aseguren la protección medioambiental y la adecuación de las actuaciones del municipio a sus políticas medioambientales). Es decir, comprueba periódicamente si el Sistema de gestión medioambiental se está aplicando y funciona adecuadamente.
3. Validación
Validación del Sistema de gestión medioambiental por parte de verificadores medioambientales independientes, imparciales y reconocidos para actuar en todo el ámbito comunitario. Esta validación otorga validez oficial en todo el ámbito comunitario al Sistema de gestión medioambiental implantado en el Ayuntamiento.
4. Información
Información al público y a todos los agentes turísticos acerca del comportamiento del Ayuntamiento en materia de medioambiente, a través de la declaración medioambiental.
El Sistema de Gestión Medioambiental se define a partir de la descripción de una política y unos objetivos, en la confección de los cuales se deben tener en cuenta los requisitos legales y la información sobre los aspectos medioambientales que la organización puede controlar y sobre los cuales pueda esperarse que tenga influencia.
Los objetivos del Sistema de Gestión Medioambiental desarrollan los grandes propósitos generales en materia de comportamiento medioambiental que han sido identificados en la Política de Gestión Medioambiental establecida por el Ayuntamiento.
Una vez que el Ayuntamiento ha definido voluntariamente las actuaciones que quiere llevar a cabo en materia medioambiental debe proceder a la implantación de las mismas.

jueves, 26 de abril de 2012

expocision cabo pulmo


Cabo Pulmo: paraíso en riesgo
A casi menos de dos horas de Los Cabos, en Baja California Sur, se ubica Cabo Pulmo. Se trata del arrecife coralino que tiene la ubicación más septentrional en el Pacífico Este y es, actualmente, uno de los de mayor cobertura de corales en el Golfo de California.
Es hábitat permanente y temporal de una rica variedad de especies de peces, crustáceos, moluscos, quelonios, aves y mamíferos marinos; muchos de ellos bajo alguna categoría de protección ambiental en riesgo, de acuerdo a la Norma Oficial Mexicana NOM-059-SEMARNAT-2001. El arrecife tiene una productividad biológica cinco veces mayor que el promedio de los arrecifes en el Golfo de California y posiblemente que cualquier otro en México.
Debido a su antigüedad y gran importancia biológica, en 1995 fue decretado Área Natural Protegida en su categoría de Parque Nacional Marino y en 2008 se le inscribió como sitio Ramsar, para reconocer la importancia mundial de este humedal.
Cabo Pulmo es un caso muy inusual en el que una comunidad eligió, por sí misma, dejar de pescar y en su lugar proteger los ecosistemas y el ambiente del área. Desde 1995, la recuperación del arrecife ha sido un caso de éxito a nivel internacional. Ahora todo este esfuerzo y ejemplo mundial están en riesgo…
En 2008, la empresa Hansa Urbana presentó a la Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales (Semarnat) una Manifestación de Impacto Ambiental (MIA), con el fin de obtener la autorización para construir y operar el proyecto denominado Cabo Cortés, en una zona aledaña a Cabo Pulmo. La MIA, que debería considerar todos los posibles impactos el parque marino resultó un documento deficiente y que omitía detalles importantes que pondrían en riesgo al arrecife, dunas costeras y biodiversidad de la región. Así lo confirmaron distintas áreas de la autoridad ambiental en sus opiniones técnicas, las cuales no fueron tomadas en cuenta por la Semarnat. Aun así la Semarnat lo aprobó.
En enero del 2011 la Semarnat modifica el permiso otorgado a Cabo Cortés en el que se permite a Hansa ocupar una extensión superior a 3,800 hectáreas para construir una marina de 490 amarres, instalada sobre las dunas costeras, 27 mil habitaciones y dos campos de golf, entre más infraestructura. Es decir, una capacidad habitacional casi igual a la de Cancún, en una zona semidesértica que históricamente ha sido de muy baja densidad poblacional.
Semarnat ignoró la opinión de científicos, la fuerte oposición de la comunidad de Cabo Pulmo, así como los argumentos presentados por la coalición “Cabo Pulmo Vivo”, que integra a individuos, académicos y organizaciones de la sociedad civil. Además, no tomó en cuenta la disponibilidad de agua de la región y los criterios del Plan de Ordenamiento Ecológico de Los Cabos.
El riesgo principal para el arrecife de Cabo Pulmo es el arrastre de contaminantes, sedimentos del dragado de la marina, aceites de las embarcaciones, salmueras de la desaladora, aguas residuales; especialmente en las épocas del año cuando las corrientes van del norte al sur. Todo esto impactaría directamente en la gran biodiversidad conservada y recuperada en 15 años de trabajo.
Cabo Cortés no es un proyecto necesario para desarrollar económicamente a la Baja California Sur. Es más importante fortalecer los destinos turísticos existentes, como Los Cabos, La Paz y Loreto, que no han logrado salir de la crisis económica y continúan con una ocupación turística muy por debajo de su capacidad.


miércoles, 18 de abril de 2012

3.8 saving species

es muy dificil tratar de fomentar la cultura de conservacion de especies salvajes, ya que estos se encuentran en sitios muy reconditos, donde muchas veces las personas necesitan matar a un animal para comer, o para sobrevivir, asi que no se les puede exigir que piensen en el futuro cuando no tienen otros medios de ingresos.
la vida silvestre significa cosas distintas para cada quien para un terrateniente significa una ventaja ya que podra comerciar, pero para una persona que tiene una parcela, es malo porque debe cuidar sus cosechas

miércoles, 28 de marzo de 2012

spot capsula sobre la educacion ambiental

PARA PRODUCIR UNA TONELADA DE PAPEL, SE TIENE QUE CORTAR 17 ARBOLES GRANDES. EL PAPEL SE PUEDE RECICLAR HASTA 11 VECES. SE VA CONVIRTIENDO EN DIFERENTES TIPOS DE PAPEL Y CARTON. 
EL RECICLAJE DE PAPEL AHORRA HASTA UN 30% DE LA ENERGIA ELECTRICA Y UN 70% DEL AGUA QUE SE UTILIZARIA PARA PRODUCIRLO NORMALMENTE A PARTIR DE MADERA.
TE IMAGINAS LO QUE SE AHORRARIA SI TU, TUS FAMILIARES Y AMIGOS DECIDIERAN RECICLARLO?
AHORA EN LUGAR DE IMAGINARLO, HAZLO!!! CADA PEQUEÑA ACCION QUE TU HACES PUEDE HACER LA DIFERENCIA.

jueves, 22 de marzo de 2012

reflexion del video

me parecio un buen video, combinando desde datos cientificios hasta imagenes divertidas, pero es muy bueno porque realmente te hace reflexionar sobre la importancia de cuidar el medio ambiente, no sabia yo, por ejemplo, que los problemas ambientales, provocaban daños en los recien nacidos. y si de por si no podemos detener la contaminacion que el mismo planeta provoca, por lo menos si podemos desacelerar la que la propia sociedad humana provoca, y si no podemos detener la que crea toda la sociedad, si podemos producir menos contaminacion todos y cada uno de nosotros :)

miércoles, 21 de marzo de 2012

redes sobre educacion ambiental

Green peace international
http://www.facebook.com/greenpeace.international
es una organizacion sin fines de lucro Greenpeace es la organización ambientalista más reconocida, decidida y audaz en la defensa del medio ambiente  en el mundo.


PVEM
http://partidoverde.org.mx/educacion_ambiental/hmtl/
El Partido Verde Ecologista de México propone mejorar la calidad de la educación. Propone que los planes de estudios del sistema de educación básica, cuenten con la materia de Educación Ambiental, para que de esta forma se fomente en los niños del país, una conciencia ecológica, que permita a la autoridad educativa implementar los instrumentos adecuados para la creación de una cultura de respeto por el medio ambiente y por la biodiversidad; y para instruir a los educandos a enfrentar las condiciones ambientales en las que actualmente nos desarrollamos. 


SEMARNAT
http://www.semarnat.gob.mx/educacionambiental/Paginas/inicio.aspx
Con la idea de difundir una cultura del cuidado y protección del medio ambiente a través de contenidos cinematográficos, se presenta Club Cinema Planeta.

Tlalli
http://www.facebook.com/pages/Tlalli-Educaci%C3%B3n-ambiental/195867510459975
promueve informacion ambiental asi como educacion social, muy buena

miércoles, 7 de marzo de 2012

3.2 indicadores de sustentabilidad


INDICADORES 
Son variables que representan a otra variable o a un conjunto de variables en un
modelo simplificado del sistema en estudio.
Objetivos de los indicadores de sustentabilidad
Medir la distancia y el sentido de la variación de un sistema ambiental entre: el estado
inicial del sistema (dato de la realidad) y el estado de transición del sistema hacia un
escenario sustentable de desempeño de la sociedad
Sustentabilidad, se entiende por sustentabilidad al estado de condición (vinculado al
uso y estilo) del sistema ambiental en el momento de producción, renovación y
movilización de sustancias o elementos de la naturaleza, minimizando la generación
de procesos de degradación del sistema (presentes o futuros).

En este sentido la sustentabilidad tiene cuatro dimensiones, que interactúan entre sí,
una representación esquemática de las interacciones de estas dimensiones se
presenta en la figura 1.
La dimensión físico – biológica: considera aquellos aspectos que tienen que ver con
preservar y potenciar la diversidad y complejidad de los ecosistemas, su productividad,
los ciclos naturales y la biodiversidad.
La dimensión social: considera el acceso equitativo a los bienes de la naturaleza, tanto
en términos intergeneracionales como intrageneracionales, entre géneros y entre
culturas, entre grupos y clases sociales y también a escala del individuo.
La dimensión económica: incluye a todo el conjunto de actividades humanas
relacionadas con la producción, distribución y consumo de bienes y servicios.
Resultando necesario redefinir conceptos de la economía tradicional, en especial los
conceptos de necesidades y satisfactores, las necesidades materiales e inmateriales
sociales e individuales.
La dimensión política: refiere a la participación directa de las personas en la toma de
decisiones, en la definición de los futuros colectivos y posibles. Las estructuras de
gestión de los bienes públicos y el contenido de la democracia.


http://tecrenat.fcien.edu.uy/Evaluacion%20de%20recursos%20naturales/Materiales/Indicadores.pdf
.

martes, 6 de marzo de 2012

2.3 Escuelas y valores

En este texto se mencionan algunas escuelas de nivel superior de Mexico:
ITT
                                                                  VALORES
PERTENENCIA
RESPONSABILIDAD
INTEGRIDAD
Orgullo de formar parte de la Institución , plenamente identificado, convencido, y comprometido con la misión y la visión del tecnológico.
Cumplir con las funciones y tareas, individual y grupalmente, con un sentido de compromiso y un enfoque centrado en la calidad
Autenticidad y congruencia entre nuestros valores y comportamiento 
 
Tec de monterrey
Principio 1
Compromiso de los integrantes de la comunidad educativa del Tecnológico de Monterrey con sus valores fundamentales.
El Tecnológico de Monterrey promueve el comportamiento ético y los integrantes de su comunidad educativa se comprometen con la honestidad, el respeto, la justicia, la libertad, la responsabilidad, la confianza, la solidaridad, la cultura de trabajo basada en la puntualidad y el cumplimiento en su quehacer, y la realización plena de las personas.

Principio 2 
Innovación, creatividad, uso de tecnología y espíritu emprendedor.

El Tecnológico de Monterrey basa su desarrollo en la innovación, la creatividad, el uso de la tecnología y el espíritu emprendedor de quienes lo integran.

Principio 3 
Participación ciudadana y estado de derecho.

El Tecnológico de Monterrey promueve la participación ciudadana y el estado de derecho en su comunidad educativa a
través de sus actividades académicas y estudiantiles.

Principio 4 
Libertad de emprender, economía de mercado y responsabilidad social.

Dados sus orígenes, el Tecnológico de Monterrey promueve el espíritu emprendedor y la creación y desarrollo de empresas con responsabilidad social, en el contexto de una economía de mercado.

Principio 5 
Desarrollo sostenible.

El Tecnológico de Monterrey está comprometido con el desarrollo sostenible, y manifiesta este compromiso promoviendo el equilibrio entre los factores económicos, sociales y la calidad ambiental, a través del tiempo, en todas sus actividades. Asimismo, promueve dicho compromiso en la formación que imparte a sus estudiantes.

Principio 6 
Igualdad de oportunidades para el ingreso y permanencia de los estudiantes.

El Tecnológico de Monterrey está comprometido con la igualdad de oportunidades y con la no discriminación, por lo que está abierto a todo estudiante, sin distinción de raza, credo, género o
posición social. Sin embargo, exige que los estudiantes cumplan los criterios de admisión vigentes y que se comprometan a acatar los principios, normas y reglamentos institucionales.

Este mismo principio se aplica para la permanencia de los estudiantes en el Tecnológico de Monterrey.

Principio 7 
Movilidad social.

El Tecnológico de Monterrey promueve la movilidad social a través de fondos de becas y apoyos financieros que pone a disposición de estudiantes con desempeño académico sobresaliente y necesidad económica comprobada. Asimismo, promueve la movilidad social a través de la creación de modelos educativos que ayuden a reducir la brecha educativa de regiones o países.

Principio 8 
Igualdad de oportunidades para el acceso y permanencia de los profesores y empleados.

El Tecnológico de Monterrey está comprometido con la igualdad de oportunidades y con la no discriminación, por lo que está abierto a toda persona que solicite empleo, sin distinción de raza, credo, género o posición social. Sin embargo, exige que los solicitantes cumplan con los criterios de capacidad y solvencia moral requeridos para el puesto, y que se comprometan a acatar los principios, normas y reglamentos institucionales.

Este mismo principio se aplica para la permanencia de los empleados y los profesores en el Tecnológico de Monterrey.

Principio 9
Libertad académica.

El Tecnológico de Monterrey está comprometido con la pluralidad de pensamiento y la diversidad cultural y, por consiguiente, con la libertad académica de sus profesores, libertad que implica el compromiso de cumplir con los planes y programas de estudio vigentes y de apegarse a las normas de investigación establecidas.

Se entiende por libertad académica:

a. la libertad de cátedra, esto es, el derecho de los profesores a exponer en sus clases los resultados de sus estudios e investigaciones, y las diferentes corrientes de análisis en torno a los temas de su disciplina; y
b. la libertad de hacer investigación, de acuerdo con el enfoque de la misión del Tecnológico de Monterrey, y de publicar los resultados correspondientes.

Las libertades de cátedra y de investigación conllevan la responsabilidad de no utilizarlas como medio de proselitismo en favor de ningún grupo ideológico, políticoo religioso.

Principio 10 
Propiedad intelectual.

El Tecnológico de Monterrey respeta la propiedad intelectual y, por lo tanto, reconoce el derecho de propiedad moral de los autores y protege el derecho de propiedad comercial de los dueños, y hace su mejor esfuerzo para que internamente se cumpla con este principio, que es fundamental para estimular la actividad creadora, evitar el plagio y fomentar el desarrollo de la economía basada en el conocimiento.

Principio 11
Libertad de expresión.

El Tecnológico de Monterrey respeta la libertad de expresión, esto es, el derecho que sus estudiantes, empleados, profesores
y directivos tienen de externar su pensamiento con respecto a cualquier tema, siempre que al ejercer este derecho expresen que no lo hacen a nombre del Tecnológico de Monterrey.

Por otra parte, los estudiantes, empleados, profesores y directivos pueden expresarse a nombre del Tecnológico de Monterrey, congruentemente con su posición y responsabilidad dentro del mismo, y basándose en un análisis crítico y objetivo.

Todos los miembros de esta comunidad educativa del Tecnológico de Monterrey deberán estar conscientes de que el expresarse públicamente tiene un efecto en la imagen y credibilidad de la institución, aun en el caso de que lo hagan a título personal; por lo tanto, es importante que lo hagan de manera responsable.

Principio 12
Apertura al debate de los grandes temas.

El Tecnológico de Monterrey propicia la apertura al debate de los grandes temas del entorno político, económico, social y cultural de México y del mundo. Para tal propósito promueve la presencia, en el Tecnológico de Monterrey, de científicos, intelectuales, políticos y otros líderes de opinión para exponer y debatir sus puntos de vista, con el fin de contribuir a la formación -como personas, ciudadanos y profesionales- de los integrantes de la comunidad educativa.

Para propiciar una formación equilibrada de los integrantes de la comunidad educativa, el Tecnológico de Monterrey procurará la participación de los representantes de las diferentes corrientes de pensamiento en torno a un tema; en favor de la equidad, les aplicará el mismo reglamento y les facilitará los mismos espacios y apoyos para presentar sus posturas.

Principio 13
Derecho de asociación.

El Tecnológico de Monterrey respeta el derecho de las personas de asociarse; sin embargo, sólo reconoce oficialmente las asociaciones que integren los egresados, estudiantes, empleados y profesores, que no estén vinculadas con grupos políticos, ideológicos o religiosos, ni hagan proselitismo a favor de esos grupos dentro o fuera del Tecnológico de Monterrey.

Asimismo, reconoce oficialmente dichas asociaciones, siempre que sus actividades, objetivos y estatutos no contravengan estos principios, la misión o la operación del Tecnológico de Monterrey.

Las asociaciones no reconocidas oficialmente no podrán utilizar el nombre del Tecnológico de Monterrey.

Principio 14
Compromiso con la formación integral de los estudiantes de quienes laboran en el Tecnológico de Monterrey.

Es compromiso de quienes laboran en el Tecnológico de Monterrey contribuir con su ejemplo -de acuerdo con lo establecido en la misión- a la formación integral de los estudiantes, por lo que se espera que desempeñen su labor con vocación de servicio y que respeten los valores, la libertad intelectual y la dignidad de quienes integran la comunidad educativa.

Principio 15
Desarrollo permanente de profesores y empleados.

El Tecnológico de Monterrey está comprometido con el desarrollo permanente de sus profesores y empleados, por lo que pone a su disposición diversos recursos para ese fin. Es responsabilidad de profesores y empleados aprovecharlos para actualizarse permanentemente y fortalecer así su vocación académica, su desarrollo profesional y su crecimiento personal.

Principio 16
Participación y retroalimentación de la comunidad educativa para el desarrollo y mejoramiento de la vida institucional del Tecnológico de Monterrey.

Para el Tecnológico de Monterrey es esencial promover la participación de sus egresados, estudiantes, empleados, profesores, directivos y consejeros en la definición de la visión, misión, estrategias, programas y proyectos académicos y operativos; y la retroalimentación para el mejoramiento y desarrollo del propio Tecnológico de Monterrey.

El Tecnológico de Monterrey promueve esta participación y retroalimentación a través de consejos consultivos, comités, sistemas de evaluación, encuestas, grupos de enfoque, academias, grupos de mejora continua, diálogos entre directivos, estudiantes y profesores, reuniones de consulta con empleados, sistemas electrónicos de comunicación, sistemas interpersonales de comunicación y otros medios apropiados.

La participación, diálogo y retroalimentación deberán darse en un ambiente de civilidad y respeto mutuo.

Principio 17
Sustentabilidad económica.

El Tecnológico de Monterrey basa su operación, crecimiento e innovación en la sustentabilidad económica. Los presupuestos de operación de los campus, entidades diversas y proyectos en general, deberán siempre prever un remanente positivo que garantice el futuro de la institución. Sus profesores, empleados, directivos y consejeros, de acuerdo con sus responsabilidades, contribuyen al crecimiento del Tecnológico de Monterrey y a la eficiente administración de sus recursos.


http://www.itesm.edu/wps/wcm/connect/ITESM/Tecnologico+de+Monterrey/Nosotros/Principios%2C+vision+y+mision/Principios/
http://200.38.2.131/modules/AMS/index.php?storytopic=89

Unidad 3 "3.1 Planificación para el desarrollo"


Planificación para el desarrollo


Cuanto antes se incorpore la mitigación de un peligro geológico al proceso de la planificación para el desarrollo, tanto más efectiva será.
Se debe hacer hincapié en que "dar consideración" quiere decir que las decisiones firmes que significan dinero deben ser tomadas a cada paso, a medida que se avanza: ¿Son las fallas del terreno un peligro serio aquí? ¿Se deberá hacer algo para evitarlo? ¿Para evitar sus efectos? ¿Cuánto costarán los trabajos de mitigación? ¿Cuáles son los costos potenciales de no tomar acción?. El planificador debe proporcionar la información sobre la cual se pueda basar una decisión en cada momento, pero debe ser la mínima necesaria para una decisión confiable y aceptable, considerando que la compilación de información es costosa. Aún más, debe estar disponible en el momento correcto, pues la planificación para el desarrollo integrado, si ha de ser eficiente, funciona con un cronograma muy preciso.

Estilos de Desarrollo

• Involucrar a las organizaciones comunitarias en la gestión de los parques nacionales y otras áreas protegidas.
• Respaldar a la población local en el control de los inventarios de la biodiversidad y remunerar a los que tienen conocimiento tradicional para colaborar en la protección de uso sostenible de la biodiversidad.
• Monitorear y publicitar las fuentes locales de contaminación.
• Crear organismos de multi-interesados directos para la planificación sobre el uso local del suelo, inclusive el monitoreo y componentes de evaluación, vinculándolos a la planificación al nivel nacional, especialmente respecto a las áreas de recursos naturales tales como: minería, forestal, pesca y agricultura.
• Involucrar a las organizaciones comunitarias en la gestión de los parques nacionales y otras áreas protegidas. • Respaldar a la población local en el control de los inventarios de la biodiversidad y remunerar a los que tienen conocimiento tradicional para colaborar en la protección de uso sostenible de la biodiversidad.
• Crear organismos de multi-interesados directos para la planificación sobre el uso local del suelo, inclusive el monitoreo y componentes de evaluación, vinculándolos a la planificación al nivel nacional, especialmente respecto a las áreas de recursos naturales tales como: minería, forestal, pesca y agricultura.

jueves, 1 de marzo de 2012

2.7 VALOR ESTRATÉGICO Y TECNOLÓGICO

Antes de definir lo que es valor estratégico hay que definir estrategia. La estrategia es producto de un acto creador, innovador, lógico y aplicable, que genera un grupo de acciones coherentes de asignación de recursos y decisiones tácticas.
la estrategia “ es el programa general para precisar y lograr las metas de la organización y poner en practica su misión”. En esta definición el vocablo Programa implica que el papel activo (conocido como planeación estratégica o administración estratégica), racional y bien definido que desempeñan los administradores al formularse la estrategia de la organización.
Otra  perspectiva: la estrategia es “El modelo de respuestas de la organización a su ambiente a través del tiempo”. Conforme a esta definición, toda organización cuenta con una estrategia (no necesariamente eficaz), aun cuando nunca haya sido formulada de modo explícito. Esta visión de estrategia es aplicable a las organizaciones cuyos administradores son reactivos, aquellos que responden pasivamente y se ajustan al entorno solo cuando surge la necesidad.
El valor estratégico es aquella condición interior al objeto que produce la admiración, estima, respeto, afecto, búsqueda y complacencia que genera un grupo de acciones coherentes de asignación de recursos y decisiones tácticas. Es la definición fusionada de valor y estrategia.
Hay que definir, tambien, lo que es tecnología y es un conjunto ordenado de instrumentos, conocimientos, procedimientos y métodos aplicados en las distintas ramas industriales. La tecnología puede ser: Fija o Flexible.
  • Fija: No esta cambiando continuamente (siderúrgica, refinerías de petróleo, cemento y petroquímica).
  • Flexible: Tiene varias y diferentes formalidades ejemplos: industria alimenticia, automotriz, medicamentos, etc.
La tecnología ayuda a tener mejor producción, en algunos casos puede abaratar los costos, pero también trae como consecuencias: contaminación, despido masivos de obreros, costos social alto.
Por lo tanto el valor tecnológico es la capacidad de aplicar todas las herramientas al entorno que nos rodea.

2.6 valores y el uso racional de recursos naturales

El desarrollo de la agricultura propició la producción de grandes cantidades de alimentos con mayor fiabilidad y en áreas de tierra más pequeñas. Se perdió entonces la dependencia de los recursos salvajes, concentrándose en las regiones agrícolas la mayor parte del alimento demandado.
Con las nuevas demandas, el ambiente natural pronto excedió en su capacidad de proveer las necesidades primarias, generándose en la población necesidades secundarias.

Primero mediante el desarrollo de herramientas de cultivo y más tarde con animales domésticos para ayudar en las tareas agrícolas. Los nuevos requisitos obligaron a fertilizar las tierras con objeto de hacerlas más productivas. A su vez, para los alimentos que no podían ser consumidos crudos se necesitaron materiales para cocinar. Así, una amplia variedad de recursos naturales fueron precisados durante el levantamiento de las tierras agrícolas y el establecimiento de las poblaciones urbanas. Con el crecimiento de la civilización y la concentración de personas en ciudades, aumentaron los requisitos de recursos naturales y se extendieron aun más las necesidades secundarias.

Fue necesario organizar la agricultura sobre grandes áreas para proveer a los habitantes urbanos. El transporte desde las granjas a las ciudades llegó a ser esencial, así como el suministro a las industrias de metales y todo género de minerales, piedra, madera para la construcción de edificios, vehículos, etc. Además, fueron requeridos gran cantidad de animales domésticos (vacas, cerdos, ovejas, etc.). Las necesidades de las poblaciones urbanas aumentaron más allá de la simple supervivencia. Así, el hombre urbano se separó de la vida salvaje, pero esa ligadura ha perdurado siempre oculto en su ser, por ello siempre que puede abandona temporalmente las grandes urbes y recurre a ese contacto directo con la naturaleza de donde procede.
En su uso presente, la conservación de recursos naturales incluye una amplia gama de conceptos subsidiarios. Uno de ellos es el uso racional del ambiente, que incluye la preservación de áreas reservadas, sea para el estudio científico, o como utilidad estética o recreacional.
La preservación también sirve a un propósito ecológico para mantener la función del ambiente total, tal como la protección de bosques que asegure el sostenimiento de agua para las poblaciones urbanas; o la protección de estuarios que sostenga una pesquería en el océano. Pero la preservación o la protección de recursos naturales no es sólo preocuparse de la conservación; un uso racional también implica conservación. Así, segar las mieses, limpiar el bosque, rozar los prados para el ganado, pescar, son actividades coherentes y necesarias; igualmente, se puede considerar una parte legítima del uso racional de recursos la caza de animales salvajes, cuando se llevan a cabo de forma que perpetúen el recurso y no lo pongan en peligro.
Estas actividades envuelven otro concepto, el de rendimiento sostenido. Se entiende como rendimiento sostenido, por ejemplo, cuando se caza y pesca tomando sólo el sobrante anual de individuos, así como no poner en peligro las crías que mantendrán ese sostenimiento. Igualmente, la tala de árboles o el corte de céspedes debe eliminar únicamente el incremento anual, o la porción capaz de ser reemplazada a lo largo de un periodo de años, mediante proceso natural o con ayuda humana si es necesario.
Si en un futuro se redujera el crecimiento de la población, sería posible disfrutar de un buen desarrollo tecnológico, un buen nivel de recursos vivos, y una amplia gama de lujos, en tanto que la presión sobre los recursos disponibles sobre la tierra sería aceptable. Pero con el crecimiento de la población humana, con una tecnología cada vez más exigente, y con crecientes demandas de materiales, la presión sobre dichos recursos de la Tierra aumenta firmemente. Todas estas circunstancias imprimen al ser humano un futuro incierto. Sólo mediante el fomento de la concienciación social en cuanto a las limitaciones humanas sobre la Tierra, complementado con políticas realistas de conservación, reutilización y reciclaje, se podría dar un giro a estas tendencias sin perder en esencia la calidad de vida que nos hemos dado y que luchamos frenéticamente por mantener.
Existen áreas más amplias de captación o uso de recursos naturales tales como la atmósfera o los océanos, en los cuales la utilización por parte del usuario no se encuentra bajo una autoridad reconocida, esto provoca a menudo que el recurso quede deteriorado. Aunque cada pescador genera con sus actividades un efecto muy pequeño en los recursos del océano, el efecto de las actividades de todos los pescadores amenazaría su existencia. De forma semejante, cada conductor de un automóvil no poluciona por si solo la atmósfera global, pero todos los automóviles circulando por todas partes del mundo, contribuyen a que se forme un nivel de polución muy apreciable. Es aquí, donde se precisa una autoridad reconocida que ejercite el control.

jueves, 23 de febrero de 2012

tarea 2.1

define escenario sociocultural
sustentable consiste en reconocer el derecho a un acceso equitativo a los bienes comunes para todos los seres humanos en términos intrageneracional e intergeneracionales
define sociedad
Es un gran número de seres humanos que obran conjuntamente para satisfacer sus necesidades sociales y que comparten una cultura común
define organizacion social
toda aquella agrupación de personas que se establece a partir de elementos compartidos, ideas en común, formas similares de ver al mundo
define cultura
es una especie de tejido social que abarca las distintas formas y expresiones de una sociedad determinada. Por lo tanto, las costumbres, las prácticas, las maneras de ser, los rituales, los tipos de vestimenta y las normas de comportamiento son aspectos incluidos en la cultura

define desarrollo humano
es un proceso de descubrimiento, de crecimiento, de
humanización, de conquista de la libertad; representa el esfuerzo de los
hombres y las mujeres por conquistarse a sí mismos a través de la iluminación
de la inteligencia y el fortalecimiento de la voluntad.

en tu vida, que valores practicas?
el honor, la honestidad, el valor, el amor, la responsabilidad

que entiendes por etica ambiental?
ser concientes, dela importancia del cuidado del medio ambiente

definir profesional integral
el profesional sea comprometido con su trabajo, empresa, horarios y sobre todo tome decisiones correctas ante las problemáticas que se presenten teniendo una visión ética hacia sus compañeros y el medio ambiente
si, las que ya mencione

es necesario promover una educacion con valores?
si para tener una sociedad mas etica, con menos problemas como los actuales

lunes, 13 de febrero de 2012

Impacto Ambiental de la Agricultura y de la Industrializacion


Impactos ambientales de la agricultura moderna
La agricultura siempre ha supuesto un impacto ambiental fuerte. Hay que talar bosques para tener suelo apto para el cultivo, hacer embalses de agua para regar, canalizar ríos, etc. La agricultura moderna ha multiplicado los impactos negativos sobre el ambiente. La destrucción y salinización del suelo, la contaminación por plaguicidas y fertilizantes, la deforestación o la pérdida de biodiversidad genética, son problemas muy importantes a los que hay que hacer frente para poder seguir disfrutando de las ventajas que la revolución verde nos ha traído.
Los principales impactos negativos son:
a) Erosión del suelo
La destrucción del suelo y su pérdida al ser arrastrado por las aguas o los vientos suponen la pérdida, en todo el mundo, de entre cinco y siete millones de hectáreas de tierra cultivable cada año, según datos de la FAO de 1996. El mal uso de la tierra, la tala de bosques, los cultivos en laderas muy pronunciadas, la escasa utilización de técnicas de conservación del suelo y de fertilizantes orgánicos, facilitan la erosión. En la península Ibérica la degradación de los suelos es un problema de primera importancia.
En los lugares con clima seco el viento levanta de los suelos no cubiertos de vegetación o de los pastizales sobreexplotados, grandes cantidades de polvo que son la principal fuente de contaminación del aire por partículas en estos lugares.
b) Salinización y anegamiento de suelos muy irrigados
Cuando los suelos regados no tienen un drenaje suficientemente bueno se encharcan con el agua y cuando el agua se evapora, las sales que contiene el suelo son arrastradas a la superficie. Según datos de la FAO casi la mitad de las tierras de regadío del mundo han bajado su productividad por este motivo y alrededor de 1,5 millones de hectáreas se pierden cada año.
c) Uso excesivo de fertilizantes y plaguicidas
Los fertilizantes y pesticidas deben ser usados en las cantidades adecuadas para que no causen problemas. En muchos lugares del mundo su excesivo uso provoca contaminación de las aguas cuando estos productos son arrastrados por la lluvia. Esta contaminación provoca eutrofización de las aguas, mortandad en los peces y otros seres vivos y daños en la salud humana.
Especialmente difícil de solucionar es la contaminación de las aguas subterráneas con este tipo de productos. Muchos acuíferos de las zonas agrícolas se han contaminado con nitratos hasta un nivel peligroso para la salud humana, especialmente para los niños.
Un ejemplo especialmente dramático ha sido el del mar de Aral.
Al mismo tiempo, en otros países, el uso de cantidades demasiado pequeñas de fertilizantes disminuye los nutrientes del suelo, con lo que contribuye a su degradación.
d) Agotamiento de acuíferos
En las zonas secas y soleadas se obtienen excelentes rendimientos agrícolas con el riego y en muchos lugares, pro ejemplo en los conocidos invernaderos de Almería, se acude a las aguas subterráneas para regar. Pero los acuíferos han tardado en formarse decenas de años y cuando se les quita agua en mayor cantidad que la que les llega se van vaciando. Por este motivo las fuentes que surgían se secan, desaparecen humedales tradicionales en esa zona, y si están cerca del mar el agua salada va penetrando en la bolsa de agua, salinizándola, hasta hacerla inútil para sus usos agrícolas o para el consumo humano.
e) Pérdida de diversidad genética
En la agricultura y ganadería tradicionales había un gran aislamiento geográfico entre los agricultores y ganaderos de unas regiones y otras y por eso, a lo largo de los siglos, fueron surgiendo miles de variedades de cada planta o animal domesticado.
Esto supone una gran riqueza genética que aprovechaban los que hacían la selección de nuevas variedades. Su trabajo consiste, en gran parte en cruzar unas variedades con otras para obtener combinaciones genéticas que unan ventajas de todas ellas. Si se quiere conseguir una planta de trigo apta para un clima frío, que tenga el tallo corto y sea resistente a unas determinadas enfermedades, los genetistas buscaban las variedades que poseían alguna de esas características y las iban entrecruzando entre sí hasta obtener la que reunía todas.
En la actualidad cuando una variedad es muy ventajosa, la adoptan los grandes cultivadores de todo el mundo, porque así pueden competir económicamente en el mercado mundial. El resultado es que muchas variedades tradicionales dejan de cultivarse y se pierden si no son recogidas en bancos de semillas o instituciones especiales.
Por otra parte, la destrucción de bosques, pantanos, etc. para dedicar esos terrenos a la agricultura provoca la desaparición de un gran número de ecosistemas.
También la agricultura moderna ha introducido el monocultivo, práctica en la que enormes extensiones de terreno se cultivan con una sola variedad de planta. Esto supone un empobrecimiento radical del ecosistema, con la consiguiente pérdida de habitats y de especies.
f) Deforestación
Alrededor de 14 millones de hectáreas de bosques tropicales se pierden cada año. Se calcula que la quema de bosques para dedicarlos a la agricultura es reponsable del 80% al 85% de esta destrucción.
La agricultura moderna no es la principal responsable de esta deforestación, porque sus aumentos de producción se han basado mucho más en obtener mejores rendimientos por hectárea cultivada que en poner nuevas tierras en cultivo. De hecho, en España, por ejemplo, todos los años disminuye la extensión de las tierras cultivadas cuando muchas de ellas son abandonadas por su baja productividad.
La principal causa de destrucción del bosque es la agricultura de subsistencia de muchas poblaciones pobres de los países tropicales. Estos agricultores queman los bosques y la superficie así conseguida, gracias al abono de las cenizas, les permite obtener unas pocas cosechas, hasta que el terreno se empobrece tanto en nutrientes que se hace improductivo y deben acudir a otro lugar para quemar de nuevo otra porción de selva y repetir el proceso.
g) Consumo de combustibles fósiles y liberación de gases invernadero
La agricultura moderna gasta una gran cantidad de energía, como comentamos en las páginas anteriores, para producir los alimentos. Esto significa un elevado consumo de petróleo y otros combustibles y la emisión a la atmósfera de gran cantidad de CO2, con el consiguiente efecto invernadero. A la vez la quema de bosques y de pastizales es responsable muy principal del aumento de CO2 y de óxidos de nitrógeno en la atmósfera.

Impacto ambiental de la industria
El impacto directo de la industria sobre la naturaleza se produce básicamente por la ocupación del espacio, la utilización de los recursos naturales y la generación de residuos: desechos y contaminantes. De estos impactos, la contaminación es el aspecto que ha sido examinado más detalladamente, y no es raro encontrar opiniones en el sentido de que sería la única forma de impacto de la industria sobre el medio. Más aún, ciertos programas de industria y medio ambiente se limitan exclusivamente a dicha manifestación.
Este enfoque prevalece en los países industrializados, cuyos habitantes sufren los efectos de la contaminación directamente, efecto en muchos casos inmediato. El hombre común lo percibe en sus lugares de trabajo o en sus zonas de residencia.
Sin embargo, hay otro vínculo estrecho entre la naturaleza y la actividad fabril, y es el que está constituido por la utilización de los recursos naturales.
El impacto sobre el medio que provoca la extracción de los recursos naturales generalmente no es perceptible por el hombre común y, a veces, no lo es ni siquiera para aquel que lleva a cabo la explotación de la naturaleza. Sin embargo, es obvio que tal extracción altera al ecosistema natural, produciendo cambios en su estructura y modificando su dinámica.
Por otro lado, los recursos naturales no son inagotables. Al menos no lo son en la dimensión temporal humana. Así pues, su utilización no puede llevar a cabo ad infinitum. El agotamiento de un recurso natural tiene un impacto negativo sobre el medio ambiente, pudiendo causar su colapso definitivo, que arrastraría con él al sistema social que depende de él para su subsistencia. Pero además tiene efectos graves sobre el proceso de desarrollo, al comprometerlo en el largo plazo.
Una de las características de la industria moderna ha sido su persistente tendencia al aumento de la escala de producción, con lo cual los impactos ambientales que produce tienden también a ser mayores.
Es difícil encontrar una concentración de recursos naturales tal que permita el desarrollo de la industria en la escala de la era moderna. Aun cuando los recursos provienen de diversas partes del globo, se procesan en su gran mayoría en los establecimientos fabriles ubicados en el centro del sistema mundial. De ahí la identificación de países desarrollados con países industrializados. Son también estos países los que consumen la mayor parte de los productos de la actividad industrial. Por lo tanto, el impacto de la utilización de los recursos naturales debido al desarrollo industrial se da fundamentalmente en los países en desarrollo, que conforman la periferia del sistema mundial. En consecuencia, serán estos países los primeros afectados por el agotamiento o el uso irracional de los recursos naturales. La industria --dentro de ciertos rangos y dependiendo del tipo de recurso requerido-- podrá encontrar siempre fuentes alternativas, tal vez de menor calidad o ubicadas más desfavorablemente; pero estos factores en el corto y mediano plazo se traducirían sólo en incremento de costos, fácilmente trasladables a los precios. En cambio, el agotamiento del recurso produce un impacto irreversible sobre el ecosistema local y --dependiendo de su importancia relativa en el sistema económico-- puede comprometer el proceso de desarrollo futuro del sistema social. Como tal agotamiento no tiene expresión monetaria, se tiende a ignorarlo y no se refleja explícitamente en el mercado.



miércoles, 8 de febrero de 2012

antecedentes de la fauna mesoamericana

Para entender la fauna y flora mesoamericana hay que comprender primero el ambiente en el que se desarrollaron, tenían una muy rica biodiversidad, esto marco mucho el desarrollo de los habitantes.
El hombre tuvo una gran relación con la naturaleza en su vida cotidiana, el guajolote por ejemplo era muy importante en la dieta y vida diaria de los habitantes.
El perro también entre ellos el xoloitzcuintle, que se volvió muy popular, por su carne y propiedades curativas
hombre y animales, formaron una gran sociedad desde hace mucho tiempo, asi en las pinturas rupestres los habitantes muestran la enorme relación que mantenían con los animales. el jaguar por ejemplo, tenia una gran importancia para las culturas, era símbolo de poder, muchas imágenes eran basadas en el felino, la unión hombre-jaguar era algo muy anhelado por las distintas culturas.
La serpiente era también una gran figura, no por nada quetzalcoatl fue una de las deidades mas importantes, remplazando al dios sol, al convertirse el, en figura creadora.
El águila era el símbolo del sol y la guerra, entre los mexicas había una orden élite, los hombre águila, basta recordar que fue una águila sobre un nopal, devorando una serpiente, que fue el símbolo para terminar la peregrinación de los mexicas.
El conejo aparece en el mito del sol y la luna, se dice que cuando el sol y la luna brillaban por igual, el conejo se lanzo a la luna para restarle brillo.
La tortuga era considerada patrona de los instrumentos, era vinculada con el agua.
El primer etnografo de América fue fray bernardino de sahagun, quien trato de realizar una investigación de la fauna mesoamericana, tratando de compilarla, y detallar sus costumbres.
Había una gran superstición sobre como ciertos animales podían traer mala suerte, incluso hay un refrán popular, ¨cuando el tecolote cante, el indio muere¨.

miércoles, 1 de febrero de 2012

Tarea 6: Ecosistema


Se denomina ecosistema a todas las interacciones que se establecen entre los
seres vivos y entre éstos y el ambiente en que se encuentran. Un ecosistema 
es la totalidad de los vegetales y los animales en una determinada región, junto
 con el entorno físico donde viven. Por definición, el ecosistema está formado por 
elementos con vida (bióticos) y sin vida (abióticos). Dentro de losprimeros se 
incluyen los animales, vegetales, algas, hongos, bacterias yprotozoarios. Los 
factores abióticos son el agua, el suelo, el aire, los rayos solares, los factores 
climáticos, etc.
Los ecosistemas son sistemas complejos, por lo que cualquier  variación que 
ocurra en uno de sus componentes traerá consecuencias en todos los demás
componentes. Por esa razón es importante saber las distintas 
relaciones que se establecen entre los seres vivos y su entorno.La ecología es
la rama de las ciencias biológicas que estudia los ecosistemas,es decir, las
relacionerecíprocas entre los seres vivos, su medio y las relaciones que establecen
entre  ellos. Los ecosistemas se estudian analizando las cadenas alimentarias, los
ciclos 
de la materia y los flujos de energía.La importancia del concepto ecosistema
radica en que “todo se relaciona con todo”. Los componentes de un ecosistema 
están interrelacionados y esa interrelación es esencial para la vida. Debido a que
no existe una parte independiente de otra, ninguna puede ser modificada sin afectar 
a las otras. El bosque es un ejemplo de ecosistema, compuesto por el suelo, aire, 
nutrientes yagua donde cohabitan árboles, pasturas, aves, insectos, hongos y 
bacterias,entre otros factores bióticos. La consecuencia inmediata, por ejemplo, 
de la tala de árboles es la pérdida del hábitat de las aves, la erosión de los suelos, 
la acumulación de agua de lluvia y el desplazamiento de los nutrientes del suelo.
Todos los ecosistemas necesitan una fuente de energía, representada por el sol,
que se distribuye por los distintos componentes del ecosistema. De esa formase 
mantiene la vida y se movilizan el agua, los minerales y otros componentes físicos
del ecosistema. Además, hay un continuo movimiento de materia, ya que los 
distintos elementos químicos (carbono, oxígeno, nitrógeno, etc.) pasandesde el 
aire, el suelo o el agua hacia los seres vivos, y de éstos regresan lue
go al aire, 
suelo o agua cerrándose así el ciclo. Por lo expuesto, se puede afirmar que los 
ecosistemas son sistemas abiertos porque intercambian materia y energía con el 
entorno, aunque el ingreso de energía es más importante que el de la materia, 
puesto que ésta se recicla y la reingresa al sistema
Los ecosistemas pueden ser clasificados en aeroterrestres y acuáticos, dependiendo 
del lugar (aire, tierra, agua) en que se lleva a cabo la vida de los organismos vivos.
Son ecosistemas aeroterrestres los bosques, las praderas, el desierto, una playa,
una montaña, un tronco de árbol caído, etc. Dentro de losecosistemas acuáticos
se diferencian aquellos que son de agua dulce(ecosistemas acuáticos continentales)
como los ríos, lagos, lagunas, arroyos,charcas, etc. y los de aguas saladas 
(ecosistemas marinos), como los mares y océanos. Los límites de los ecosistemas
terrestres pueden distinguirse a partir del tipo de vegetación predominante. Tal el
caso de los bosques, con sus numerososárboles donde las copas forman un estrato,
o una pradera donde abundan las pasturas bajas. Los accidentes geográficos que
ofrecen una montaña, una playa o un lago son también una ayuda para establecer
los límites de un ecosistema. Las siguientes fotografías ilustran un ecosistema del
mar y diferentes tipos de ecosistemas en América.

viernes, 27 de enero de 2012

Reflexion 1


Como ha influido el ser humano en el deterioro ambiental, y que esta haciendo para sanar los daños hecho a nuestro medio ambiente?
con la revolucion industrial , lo seres humanos han dañado el ambiente, principalmente con los distintos recursos que utiliza como fuente de energia, se sabe que antes de la revolucion industrial, las vacas, con sus heces eran quienes mas contribuian al calentamiento global, eso nos dice que es un hecho normal el que agotemos al planeta, creo que el truco esta en tratar de hacerlo, lo menos posible. : /
Cuales son los daños que ha sufrido tu comunidad en los ultimos 10 años y qué esta haciendo para contrarrestar dichos dichos daños
Mucha basura y contaminacion por tanto automovil,
Tristemente nada

jueves, 26 de enero de 2012

Cuestionario Unidad 1

a) Que es ecologia?
Es la rama de la biologia que estudia los ecosistemas: los animales, las plantas y las interacciones entre ellos
b) Que es el medio ambiente?
Es todo lo que nos rodea, todo con lo que convivimos, no solo se refiere a plantas, tambien personas, climas, terrenos etc
c) Que entiendes por factores organicos e inorganicos?
Organicos me suena a todo aquello que es naturalque no requirio de la intervencion del hombre para existir, lo inorganico es todo creado por el hombre o que el hombre influyo para su estado actual
d) Escribe dos disciplinas biologicas que se vinculan estrechamente con la ecologia y describe en que consisten brevemente?
Botanica estudia las plantas, las cuales son muy influyentes en los ecosistemas
geografia la localizacion geografica de los ecosistemas afecta el clima
e)Define ecosistemas
Es todos los organismos vivos en un mismo ambiente, TODOS.
f) Con tus palabras describe que es diversidad biologica?
Es la existenca de muchas especies distintas, en un mismo ecosistema
g) Que son los recursos naturales?
Es todo aquello, proveniente de la naturaleza, que podemos utilizar en la vida, siempre que lo es por que esta relacionado a las energias
h) Como impacta en el medio ambiente la destruccionde los ecosistemas?
Se destruye la biodiversidad, mueren animales, plantas y se pierden recursos naturales
i) Que entiendes por contaminacion y como afecta tu medio ambiente?
Es fastidiar el medio ambiente, hacerle daño al ambiente que me rodea
j) Consideras que la industria forma parte de destruccion de los recursos naturales y por tanto influye en el graveproblema ambiental que se vive en la actualidad? Si, no y porque?
La industria si, porque provoca mucha contaminación que daña el ambiente pero es solo ocasionado por los hombre quienes necesitan de la industria para ¨vivir¨